随着互联网教育的不断深化，网络视频授课已经成为最直观和最主流的授课模式。然而，视频教学虽然有节省时间、不受空间制约、降低学习成本等优势，但其在内容和互动性上的生硬和脱节，以及无法形成互动，缺乏教育本质上的“教学相长”的初始化形态，成为制约互联网教育发展的一个死结。

简单的视频录播，生硬的课堂讲解，照本宣科的内容解读让学员索然无味，也让线上教育成如履薄冰，呈现整体低迷走势。2015年一年来，互联网教育机构整体市场呈现低迷态势，总计有60家大型互联网教育机构倒闭关张。

如何实现传统教育和互联网教育的对接,通过真正意义上的教学互动，保障学习效率，提高授课质量，是互联网教育必须面对的首要问题，也是课工场近一年来探索的主要方向。

课工场深化教育教学纵深的互联网+模式成型化建设，在录播大行其道的当下，首创直播模式，将互联网实体化为一个可以交互的课堂，视频教学全部采用直播方式。同时，为了更好的提升教师的授课质量，每一名授课教师均采用“教师+课程经理+资深专业顾问”三合一模式进行教材编写设计，课程经理将学员最关心的问题提交给专业的互联网大咖组成的课程设计顾问团队进行分析和要点整合，这些大咖来自不同的互联网知名企业，70%都曾身居总监级以上高管，能够结合工作和当下互联网实际对理论问题加以实用性诠释，最后由授课教师通过直播的方式，直接操作展现，并解决最终的工作实践中的运用问题。

由于整个课程过程采用分段式量化的精细投入，故而成本有所提升，每一堂课都需要课程经理与专家团队多次沟通，并最少反复试镜三次以上，才正式投入直播。直播过程中的体验度与学生在真实课堂中感受的氛围别无二致。技术问题更可以通过现场操作，直接让学员体验操作的要领，提高课堂内容的吸收率。

经过对在线授课学习领悟率的数字化分析，课工场更首创了行业内全新的上下互动模式，在全国建立多处线下实体课堂，邀约著名的互联网专家进行线下解答，并当堂修改和批注学生作业，并结合课工场提供的社区服务，让学生们和网络大咖以线下、线上、社区三位一体的方式进行集换式多维交互，既能通过学员的互动，共同解决工作中遇到的问题，也能将实践工作的问题进行理论深化，由专家提纲挈领，提高学员的理论素质。

三位一体、线上下结合的新模式，使得课工场的网络教学既有固定课程的方向性，又能照顾个别学员的工作中的具体情况，为开辟互联网+教育新模式，提供了更广阔的研究和发展方向。